Los estudios centrados en la comprensión del texto descuidan el hecho a cómo fue leído dicho texto, en cambio de manera inversa a los estudios que se centran en conocer cómo es procesado el texto, estos no ponen atención a la comprensión del texto o conciben la comprensión sin considerar las elaboraciones semánticas que intervienen en el procesamiento de la superficie del texto.
Ambas son posiciones extremas acerca del estudio de la lectura pero se puede apreciar que ambas son interdependientes y debido a ello deben ser estudiadas simultáneamente.
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